"Ennek viszonylag egyszerű oka van: történelmet lehet sokféleképpen oktani, de számonkérni nem nagyon. Nem kérdezhet rá arra, hogy mi a Te véleményed az adott témakörben, mert ez nem osztályozható kategória... Osztályozni ekkora hallgató létszám mellet sajnos nem is lehet másként, csak törzsanyag és a tételek számonkérésével."

na de pont nem ennek az anyagnak a tételes számonkérésével osztályoznak.

"A tanár célja ugyanaz, mint az egyetemé: nehogy kibukj, mert akkor ugrik az utánad kapott fejkvóta. Ez az oktatási rendszer hibája, nem a tanároké."

ezt ftonyo írta, de egyébként sem igaz. a fejkvóta a felvettek után jár, nem az aktuális létszám után, tehát az egyetemnek nem fűződik különösebb érdeke ahhoz, hogy bent is tartson. de egyébként ez a motivációs tényező töri szakon abszolút nem figyelhető meg.

"A tárgyválasztás már egy másik kérdés, és szerintem ez nem akkora nagy probléma. Személy szerint nem érdekelt se az ókor, se a legújabbkor, tehát "átsumákoltam" rajtuk az általad sztárnak nevezett oktatók segítségével... Ez nem rendszer-probléma, gond csak akkor lehet, ha valaki az egész egyetemet így járja végig... De hát ez is inkább neked vagy nekem zavaró, hiszen az ilyenek lefelé nyomják a diplomád amúgy sem fényes értékét..."

ezt is ftonyo írta, arra reagáltál.

"Neki lehet állni személyeskedni egyes tanárokkal, de szerintem nem érdemes. Az ELTE sajnos máig nem tudta tisztázni, hogy elsősorban oktatási intézmény, és másodsorban kutatói bázis, vagy fordítva."

nem személyeskedtem, ftonyo adott nevet a tanárnak. Asszem az ELTÉ-nek ezt nem szükséges tisztáznia, mert egyértelműen oktatási intézmény. a pénzt a hallgatók után kapja, nem a kutatási tevékenysége után. ez messzire vezető probléma persze.

"tragikusan fiatalon elhunyt Sahin-Tóth Péter. "

elhunyt??? :( nem is tudtam. egy éve még jártam hozzá órára...

"Ez is a már fennt említett probléma része: ha oktatói intézmény, és elsősorban diplomagyárként, vagy töritanár-képzőként működik, akkor nincs mese, le kell adni a kibővített gimnazista anyagot, hiszen másra úgysincs szükséga a diáknak."

itt nem egy dologról beszélünk. földrajzos példa következik.
a népesség és településföldrajznak semmi köze nincs a gimnáziumi tananyaghoz, merthogy abban alig szerepel a téma. viszont az órán nem a tanár kutatási témájáról tartott előadást, hanem egy összeszedett, felépített anyagot adott le. budapest településföldrajzáról, vagy szuburbanizációról, saját kutatási eredményeiről (amik egyébként vannak neki szép számmal) nem beszélt.
na én erről beszélek.


"Ha kutatói bázis és elitképző, akoor ezeket tanuld meg otthon, a tanárok pedig a saját kutatási területeiken át a legújabb eredményekkel ismertetnek meg. "

mégegyszer mondom: ezt én tanfolyamnak tudom nevezni, amit leírtál. mert otthon magadnak kell tanulnod. akkor minek az egyetem? teszek egy vizsgát,mint a nyelvvizsga és lesz egy papírom.