Az elméleti fizikában pedig igen kevéssé kell konkrét számokkal számolgatni.
Ha tanulni, megérteni akarod, akkor nem feltétlenül kell számpélda - bár nem árt akkor sem.
Ha viszont használni akarod egy konkrét célra (pl. értelmezni egy gyorsító detektorainak adatait), akkor abban a pillanatban hirtelen előjönnek a konkrét számok, és persze az is, hogy tényleg jól elsajátítottad-e az elméletet. Mert ha nem, akkor bajod lesz a konkrét számok értelmezésével...
Nagy tévedés, hogy a számítógép csak konkrét számokkal tud számolni.
Bár ebben kevés tapasztalatom van, de már elsős koromban hálózati topológiát elemeztem az általam készített számítógépes programmal. Ez egy olyan algebra, ahol a számok nem jelentenek mennyiségi különbséget. Egyszerűen csak cimkék. Például két csomópontnak különbözik az azonosító száma. Ilyenkor csak azt vizsgáljuk, hogy az azonosító ugyanannyi vagy különböző. Például két csomópontnak van-e közös szomszédja, akkor a kötési listában egyezést kell keresni. Néhány éve pedig molekulák felépítését kellett ilyen módszerrel vizsgálnom.
Az elméleti fizikában pedig igen kevéssé kell konkrét számokkal számolgatni. (És én ezt nagyon szeretem benne.) Csak vezetgetni kell a képleteket. ("Csak"... :D )
Asszem mindenki szeret filmeket nézni. Emiatt szerintem fokozottabban kellene támogatni a filmgyártást, és az iskolákban több filmet vetíteni - esetleg kézzel/lábbal hajtós villanygenerátorok bevetésével - mert ezáltal meg lehetne spórolni a tornaórák egy részét.
(Az unalmas oktatófilmek előbb belassulnának, majd le is állnának ...)
"mert úgy sincsen még hobbista kémiai laboratóriumom se ."
Emiatt ne bánkódj! Várhatóan megjelennek a laborszimulátorok. A laborszimulátor nem viszi ki a két szemedet, és a szomszédaid se jelentenek fel káros anyag kibocsátás miatt.
Szeretem a kémiát, mert a kémiai képletek sokmindent elő lehet állítani . Az, hogy veszélyes nem probléma, mert úgy sincsen még hobbista kémiai laboratóriumom se .
Hát igen, így már jobb . Engem az elméleti fizika érdekel, mert mert az magasra teszi a gondolkodás mércéjét . Ott vagyok elakaedva, hogy nem tudom számítógépen futatni a komplikáltabb elméleti fizikai képleteket, ill. az egyszerűbbeket sem, és most a csoda várás állapotában vagyok ezen a téren .
Jegyzetelni kell, A rendes hallgatók is ezt teszik. És általában vannak nyomtatott vagy elektronikus úton terjesztett jegyzetek is, aminek elérhetőségéről tájékoztat az előadó.
Az egyetemi előadások nyilvánosak, bárki beülhet rájuk, s ha megvan hozzá a képessége, szorgalma, akkor vizsgák nélkül is elsajátíthatja az anyagot. Ott a rendes hallgatókkal vagy akár az előadóval is alkalma adódik megvitatni. Laborgyakorlatokra ez persze nem áll, de az autodidakták egyébként is elsősorban elméleti érdeklődésűek, aki pedig nem, az inkább fúr-farag barkácsol, amire sokkal inkább megvannak az önképzés bejáratott fórumai.
Nem biztos, hogy reprezentatív a minta. Szerintem van egy csomó ember, akinek szüksége van valamilyen tudásra, utánanéz, megérti, használja. Nem készít világmegváltó elméletet, nem reklámozza a fórumokon, csak képezi magát és használja a megszerzett ismereteket.
A fórumon azokkal találkozunk, akik elégtelen alappal kitalálnak valami újat, és nincs elég önkritikájuk hogy felismerjék a hibájukat, vagy legalább azt, hogy nincs elég tudásuk a saját elképzelésük ellenőrzésére. Ezek a csoda elméletek félreértéseken alapulnak. A szervezett képzés itt fölényben van, a tanultakat megbeszélik a többi diákkal, az oktatóval, a félreértések nem rögzülnek.
Már így is kialakították maguknak a bolondok tudományát, természetgyógyászat, bioenergetika, szeretnél még többet ilyenekből?
Ezek már évezredekkel korábban is léteztek - bizonyos formában. Azóta csak igazodtak a divathoz.
Nekem úgy tűnik, hogy mindenféle reformok után (legalábbis nálunk) egyre rosszabb lett az oktatás színvonala. Az egyetemeké meg főleg. Sokkal többen mennek egyetemre, és lenyomták az egész színvonalát. Ez szerintem nagyon nagy baj.
Szerencsére mi még a nagy reformok előtt jártunk iskolába. ;)
Habár a szüleim idején a lakosság többségének nem az érettségi hiányzott, hanem a 8 elemi.
Mivel az egészet reménytelen rendbe hozni, kellene legalább egy kis rész ami rendesen működik - elitképzés. Azt veszik csak fel akik kiemelkedőt képes produkálni, csak keveset, de az versenyképes képzést kapjon.
Most is ez van, csak van még egy csomó látszat iskola.
Ez a fajta oktatási mód nem megy, legalább is elég rossz hatékonysággal... mivel jelentős részüknek a figyelme el fog kalandozni, bóbiskolni. A gyerek/hallgató figyelmét AKTÍVAN ébren kell tartani.....Régen az extrémitásokkal lehetett operálni, de ma már a Harry Potterek korában nincs az a furcsaság, ami felrázná őket. Csak az aktív bevonásuk. Én, ha látom, hogy lankad a figyelem (kora reggel hétfő révén), bedobok a tárgyhoz kapcsolódó problémát, amit beszéljünk, a legmélázóbbaktól érdeklődve...:))
Igen, kevésbé kreatívak, de miért......A 4. gyerek után már elég tisztán látom a változást. Óvodában jórészt kreatív tevékenység folyik ( a színezés is az), apró kis tárcsak ragacsolása stb. (übdvözlőkártya stb, díszítődolgok. Halvány nyoma a kézi tevékenységnek az alsó osztályokban, felsőben már gyak. semmi.
Én, amikor általánosba jártam, jártam hajómodell-építő szakkörbe (volt más is), majd opcióként repmodellezőbe - ingyen. Ilyen ma már pénzért sincs.
A hajómodellezést úgy kell érteni, hogy nagyrészt mindent mi csináltunk meg, nem úgy mi a ma összeállítható modelleknél, amelyeknél készen van minden, csak ragacsolni, festeni kell.
"az ember azt gondolna, hogy aki a kreativitas nemzetkozi hiru szakertoje, az mind a ket pontot adatok halmazaval is konnyeden ala tudja tamasztani, ha mar ezt allitja az eloadasaban. ehhez kepest hallottam harom-negy humoros tortenetet."
Pontosan így gondolom én is.
Utálom ezt a trendet: jól hangzó dolgokat hirdetnek népszerű formában, de pont a lényeg hiányzik: nem biztos hogy igaz. Nincs bizonyítva, és komoly kísérletet se tesznek a bizonyítására. Ez így szemét. Nem azért szemét mert biztos hogy rossz, hanem azért mert nem biztos hogy jó.
Az persze nyilván jobb lenne, ha mindenki okosabb meg kreatívabb lenne. De okosabb nem lesz mindenki az oktatástól, a buta ember kreativitásától meg Isten mentsen meg minket. Már így is kialakították maguknak a bolondok tudományát, természetgyógyászat, bioenergetika, szeretnél még többet ilyenekből?
Nekem úgy tűnik, hogy mindenféle reformok után (legalábbis nálunk) egyre rosszabb lett az oktatás színvonala. Az egyetemeké meg főleg. Sokkal többen mennek egyetemre, és lenyomták az egész színvonalát. Ez szerintem nagyon nagy baj.
Mivel az egészet reménytelen rendbe hozni, kellene legalább egy kis rész ami rendesen működik - elitképzés. Azt veszik csak fel akik kiemelkedőt képes produkálni, csak keveset, de az versenyképes képzést kapjon. Egy pici de CalTech szintű természettudományos, mérnöki képzés.
