ami eszembe jutott, de sajnos nem jott be, hogy A=1, B=2 satobbi es akkor igy visszafejtve a sorodat, hatha kijon valami erdekes, pl. QWERTY vagy egyeb hasonlo
de ez a tipp sem jott be, E, X, Z, L, B, R, N, P nekem nem mond semmit
(hacsak ez nem valami egzotikus billentyuzetkiosztas, egyszer vagy tiz eve egy franciaorszagi netcafe-bol akartam akkor meg az iwiw-re bejelentkezni, hat elszoszoltem vagy fel orat vele, mire meglett a ket mondat :-) )
a masik, hogy 5=A, 24=B, 26=C, de ebben sem latok rendszert
A megoldások nem az eredetiek, azokat most én adtam, hogy csak egy legyen jó, mert az eredeti kérdés szerint lehetett több helyes is és abban volt is több helyes.
A párok egy számjegyenkénti nem-bijektív leképezést illusztrálnak, ahol valami oknál fogva
2, 6, 8 -> 1
4 -> 2
5, 7 -> 3
Az eddig megtudottak alpján a felsorolt számok közül a 93 kivételével egyik sem eredményezheti a 11-et. Így kizárásos alapon ez lesz a megfejtés.
otlet, tipp, megerzes: valami "gyerekes" megoldas lehet, tavoli hasonlosagban a multkor felmerult "korok szama" lekepezessel...
mint pl. hogy hany vonallal irjuk le az adott szamjegyet, 2, 3, 6, 8, 9 => 1 es 4 => 2 stimmel (a 4 eseten a "szokasos" irasmoddal nezve, ahogy egy harmadikos leirja) de az 5-re es a 7-re sajnos nem mukodik
Egy magam által is gyengének tartott megoldás, de esetleg 93.
A párok egy számjegyenkénti nem-bijektív leképezést illusztrálnak, ahol valami oknál fogva
2, 6, 8 -> 1
4 -> 2
5, 7 -> 3
Az eddig megtudottak alpján a felsorolt számok közül a 93 kivételével egyik sem eredményezheti a 11-et. Így kizárásos alapon ez lesz a megfejtés.
(Csábító lenne a második oszlop számait 4-es számrendszerbeli számoknak értelmezni, de 3. osztályban aligha elvárható a számrendszerek ismerete; meg amúgy sem jutottam sehova ezen a nyomon sem.)
Az (lett volna) a szabály, hogy nem két kétjegyű számot, hanem az 1-3 csoportosítást kell nézni, a három utolsó szám összege hol eggyel nagyobb, hol eggyel kisebb mint az első szám.
2.-as (alsos) koraban feladtak a gyerekeknek a fibonaccit, talan nem is 1,1 kezdettel, iskolai szintu matek versenyen. A lanyom me'g a verseny utan az udvarra is vitte, mert idegesitette, hogy nem jott ra a megoldasra... a tanar meg ugy kommentalta, hgoy nem latott me'g ilyen gyereket, aki a verseny utan is tovabb matekozik (jo, hat nem egy rozsadombi suli). O"k akkor me'g ott tartottak, hogy a kovetkezo elem max. linearis kombinacio (mertani sorozat is joval kesobb van).
Amugy a kesobbi hsz-ekhez: az ihletett sorozat annyival konnyebb, hogy azt mar valaki felvitte az oeis-be... az eredeti nincs meg benne:)
- en meg kiegeszitem annyival, hogy 0 es a max kozott minden szam szerepel pontosan egyszer, tehat az osszes szam ki van osztva
- kozepesen kulturafuggetlen: egyaltalan nem magyar specialitas, nincs nyelvi trukk vagy Anyam tyukja, de azert egy teljesen civilizalatlan ember nem tudna megfejteni
es meg tudjuk azt, hogy "van olyan leírás, amiből könnyebb rájönni a megfejtésre" valamint hogy a sorozat hoszzanak a pontos ismerete (tehat a [16..28] helyett konkret szam) sokat segitene
5, 24, 26, 12, 2, 18, 14, 16, ..., ..., ..., ..., ..., ..., 15, (ide még 0-12 darab szám jön), 28
véges sorozat a 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27 számok valamelyikével, egy szám csak egyszer szerepelhet, nincs köze az Anyám tyúkjához, naptárhoz.
A lehetséges változatok száma (18 alatt 6)*6!*∑n=112(12 alatt n)*n!