Az lehet, de én még mindig nem tudom, milyen problémákra gondolt zso70, ugyanis nem kapcsolta semmihez a hozzászólását, és itt több probléma is fölmerült.
Mondjuk szerintem arra is való lenne egy szülői közösség, hogy meg lehessen oldani mások nehézségeit is. Pl. ha az én gyerekem Waldorfba járna, simán bevállalnám, hogy hazahozom valamelyik óvodás vagy iskolás társát, míg annak a szülei dolgoznak.
Nincs ilyen. Ugyanis szerencsére még mindig sokan jönnek úgy, hogy tájékozódnak előtte a Waldorf pedagógiáról (igen sokan ugyebár már Waldorf oviból), és az iskola működéséről, és nem csak egy fűtött helyet keresnek a gyereknek, ahol tető is van a feje fölött. És képzeld, nem csupa "kertvárosi unatkozó gazdag anyuka" van itt sem, meg van olyan is ám, hogy apuka viszi az egyik adag gyereket az egyik irányba, anyuka a másikat a másikba (és mindketten dolgozni mennek utána). Ráadásul a Waldorfban inkább a több gyerek a "megszokott", mint a kevesebb, és érdekes, meg tudják oldani a szülők. Meg, bármennyire is különös és furcsa ez neked, az emberek zöme dolgozik, nyolc órás munkahelyeken (van aki többet is), és gyerekeik van, és meg tudják oldani ezt az életviteli nehézséget.
Nem ez nem probléma, szerintük ez természetes, ezért beszélni se kell róla.
Csak arra lennék kiváncsi, hogy mi van akkor, ha egyszercsak egy évfolyamba többségében hozzám hasonló (hogy Frlogot idézzem olyanok, akik sz...nak bele) szülők íratják be gyerekeiket. Mert hogy a szülők működtetik a sulit. Akkor megáll az élet, összeomlik a rendszer? És lehet útálni amiért alapból tiltakozom ellene, de nem mindenki kertvárosi unatkozó gazdag anyuka. Van akinek 8 órás munkahely mellett kell megoldani a kicsi oviba szállítását és utána a nagyobbik iskolába vitelét és ez elég érdekesen fér bele a napba, ha az ovi, suli, melóhely 3 különböző kerületben van. 1 gyerek mellet vagy nem dolgozó anyukának ez biztos nem okoz problémát, de valyon ez az átlag? Ne csináljunk már úgy, mint ha ez nem lenne probléma és beszélni se kell róla.
Nem magas ez a ló, félreérted. Nem működik annyira rosszul az a SzK, mint mondod, tekintve pl. az utóbbi változásokat. Persze, működhetne sokkal jobban is, mint mindig minden mindenhol, erre törekszik is az ember (mármint van, aki törekszik, van, aki nem). Sajnos a valódi demokráciával sokan nem nagyon tudnak mit kezdeni, és ez bizony néha lassabb folyamatokat eredményez, mint azt józan ésszel elvárná az ember. És nyilván sokan vannak, akik bele.... És természetesen nem gondolom, hogy hasznos ezeknek a táborát erősíteni, különösen úgy, hogy valaki már ezzel a határozott elszánással is indul neki. Merthogy ráadásul ebből szokott kialakulni az a hozzáállás, ami a gyereknek is rossz, és bizony az is megtalálható az iskolában.
ismerek , iagz nem sok, de kettő fejlesztő sulit, s egyik sincs tele kimondottan agresszív, viselkedészavaros gyerekkel.
Amiket én láttam, nem hátráltatták a normál gyerekeket a problémásak, hanem elősegítették, az integrálás nagyon jól sikerült, látták, együtt éltek azzal, hogy nem vagyunk egyformák, hogy van, létezik másság.
Nem akarom tele offolni meixnerrel a topikot. Van Meixneres topik még Zsu70 nyitotta 1 éve, de sajnos nem rohantak oda az illetékesek. Sőt máshol se találtam szülői hozzászólást. Pedig jó lenne egy ilyen jó topik, mint ez, ahol szülők, dolgozók, hívek és ellenzők vitázhatnának. Ha találsz ilyet szólj
Hogy nagyon nagyon ontopic legyek, olyan k... jól működik az a Szülői Kollégium abban az iskolában, ahol Te tanítasz, hogy igazán érdemes valakit kioktatni arról, hogy Ő bizony kilógna a sorból... Szomorú, de ez a helyzet. És ha ezzel szemben legalább elmondhanánk, hogy ha sz...nak is magasról a kedves waldorfos szülők (a nagy többség!) a Szülői Kollégium működésének fenntartására, de legalább rendesen befizetik a támogatást, hogy legyen miből produkálni a "készterméket"... De ezt sem teszik. (Tisztelet a kivételnek!) No akkor minek és honnan is ez a magas LÓ???
Miből gondolod, hogy nincsenek erről személyes tapasztalataim? Ami azt illeti: sajnos vannak. És ha valamivel nem értesz egyet, akkor érdemes tételesen cáfolni, nem csak úgy általánosságban vagdalkozni mindenféle minősítgetéssel mint "demagógia" meg "igazság"...
Sajnos nincs, csak annyit tudok mondani róla, hogy diszlexiásoknak a Meixner módszert javasolják - amúgy nem tudom, hogy az milyen, de utána kell majd néznem nekem is, gyerek kapcsán. : )))
Különben a Waldorf nagyon jó. Nekem pont azért (is) jönne be, mert a szülőktől is elég aktív kapcsolattartást vár el, és én magamtól hajlamos vagyok nagyon elszigetelődni ez ilyen véletlenszerű összerendeződésekben. Azt meg nem szeretném, ha azt sem tudnám, hogy kikkel tölti a gyerekem a napja nagy részét, mert akkor valahogy - szóval, nagyon elszakadunk egymástól nagyon korán. Én valahogy a Waldorfos "elvárásokkal" kapcsolatban inkább úgy érzem, mintha a gyengéimben segítenének.
Viszont, az nyugtalanít, hogy a kispesti Waldorfban azt mondták, hogy nyelveket nem nagyon tanulnak jól, szóval abból érdemes még külön magánórázni, nekem a matematika is nagyon fontos, és a Waldorf-díjfizetés mellett már nem lenne pénzünk semmi külön-dologra. Különösen a kispesti mellett, mert az elég drága, mióta az önkormányzati támogatást elvették... (Hacsak azóta nem változott ez...)
pont ezt néztem ki, korábban Zso70 ajánlotta, utánaolvastam és nagyon tetszik. És ami még jó, hogy innen elég a készterméket kivenni :) Van róla tapasztalatod?
Márpedig, ha haverkodni nem is muszáj a szülőkkel, sajnos a Waldorfban van szerepe a szülőknek is, és ez nem abban nyilvánul meg, hogy leperkálják a pénzt. És ha valaki azt akarja, hogy az iskola úgy működjön, ahogy neki tetszik, azért tenni is kell valamit, és általában ezt együtt szokták a szülők és pedagógusok művelni. (Nem véletlen, meg hangzatos névadás az, hogy Szülői kollégium, az a Waldorfban egy létező tevékenykedő egység.) Aki viszont így áll hozzá,mint te, anélkül, hogy tudná, értené, mit jelent ez, annak valószínűleg nem nagyon passzol ez a rendszer.
És pontosan nem arról van szó, hogy itt bárki ki akarna rekeszteni. Egyszerűen csak úgy tűnik, hogy nem nagyon érdekel valójában, mit jelent a Waldorf-iskola, szimplán egy nem bántó, biztonságos helyen akarod tudni a gyereked,ami természetesen normális, de ehhez nem kell Waldorf. A Waldorf nem gyerekgyár, ahol beteszed reggel a nyersanyagot, és délután kiveszed a kész terméket.
ja igen Malena is rám mondta először, hogy nem nekem való csak most jött azzal, hogy a gyerekemnek se. Csakhogy én nem magamnak, hanem a gyereknek keresek sulit és nem a szülőkkel akarok haverkodni.
Nem, elsőre én jöttem ezzel, mégpedig ominózus mondatod miatt. És bár szerinted a szavak nem számítanak (4265) (szerintem meg igen, nagyon is, de ez ebben az esetben nem érdekes), itt sajnos nincsenek mások, csak szavak. És aki eddig kritizált, nem feltétlenül azt mondta, hogy a _gyermekednek_ nem biztos, hogy jó a Waldorf.
amúgy ne vedd nagyon magadra, csak Te már a sokadik voltál aki azzal jön, hogy nem ez való nekünk, de nem tud másikat mondani és nálad borult a bili. Ez van :)
Már ne haragudj, de a "neked nem ez az iskola való" hozzászólásokkal tele a hócipőm. Biztos tudod, hogy milyen stílussal lehet népszerűséget kivívni. Talán ez neked fontos is :)
Lehet, hogy nyers a stílusom, de az üres hozzászólásokkal nem tudok mit kezdeni és könnyű így befejezni, hogy nem tetszik a stílusom. Kimondottan fejlesztő iskoláról, ahová egészséges és nem fogyatékos vagy részben fogyatékos gyerekek járnak még nem hallottam. Ha van, márpedig szerinted van, mert ajánlgatod, akkor tessék leírni és ne csak a szádat koptasd.
Mondtam én, hogy az iskolátol fejlesztést várok? Nem emlékszem. Mégegyszer elmondom. A gyerekem más mint a többi gyerek (nem buta) ezért egy hagyományos iskolában kiközösítenék. Olyan iskolát keresek, ahol a tanárok toleránsak és persze ebből következik, hogy a diákok is valamennyivel toleránsabbak. Mondjuk nem harapják le a fejét, ha nem ül mozdulatlanul a padban, vagy néha nem hallja amit mondanak, mert álmodozik.
A konkrétan kérdésem meg nem arra szólt, hogy konkrétan miért ne ide hozzam a gyerekem, hanem arra, hogy ha már ajánlgatod, hogy más fejlesztő iskolába vigyem, akkor említsd meg melyikre gondolsz és ne a levegőbe beszélj.
hagyjuk meg ezt a topicot a w iskolák simertetésének, s ne menjél el olyan irányba, amiről csak hallomásaid vannak, de személyes megtapasztalásod nincsen, jó?Kicsit demagóg, pár mondat, ami ide került, bár kétségtelen, hogy van az írásban igazság is.
Kedves Malena, nagyon jól hangzik, amit mondasz, és teljesen igazad is lenne, ha lennének Magyarországon valódi fejlesztő iskolák. Valójában csak egy-kettő van, tele rendkívül problémás gyerekekkel (köztük kimondottan agresszív, komoly viselkedészavarral kűzdőkkel), ami stigmatizáló hatású annak, aki bekerül, és kétséges, hogy nem árt-e többet neki, mint amennyit használna egy közepesen súlyos tanulási zavarokkal kűzdő gyerek esetében pl.. Ráadásul ezekbe rendkívül nehéz bekerülni. (Az is előfordul, hogy a súlyosabb tanulási zavarokkal kűzdő gyerekeket értelmi fogyatékosok közé tesznek -- ez a "megoldás" különösen a roma gyerekeket sújtja --, ami a legkevésbé sem segíti a fejlődésüket.) Azt tapasztalom, az ilyen típusú problémákkal kűzdő gyerekek szülei általában inkább alternatív iskolákat preferálnak -- már ha elég tájékozottak, gondosak és anyagilag meg bírják engedni maguknak -- mint, hogy benyomják a gyereket egy speciális fejlesztő intézménybe, és ez egyáltalán nem csoda. Ezért van az, hogy a waldorf-iskolákban az országos átlagnál talán tényleg kicsit magasabb az ilyen tanulók aránya. (Ennek pedig az lett a következménye, hogy a wladorfban különösen odafigyelnek erre, és igyekeznek alaposan és korán kiszűrni és fejleszteni a problémákkal kűzdő gyerekeket. Legalábbis én ezt tapasztalom.)
