Könyvtárhasználat, lábjegyzetkészítés. Hát igen. Ezekkel kellene kezdeni, nem az ókorral.
Könytárismeretet, mi az az ETO, meg szakkatalógusban, keresgélés, erröl második év második félévében volt egy előadás mindössze. Én már vagy 20 éve járok könytárba, annyira nem volt ismeretlen a dolog, és ezért lepődtem meg hogy számos társam mennyire nem érti hogyan és hol tud egy egy témáról szakkönyveket keresni.
Kellet feladatként egy témáról összegyüjteni ETOs szakjelzéseket, szakkatalógusi könyveket, meg a fősuli, a SZIK, és a MNB CD ROM adatbázisában ami csak fellelhető volt a választott témáról. Én a soproni Tűztoronyról szedtem össze amit csak lehetett.
Volt egy társam aki a annyira nem értette hogy mit is és hogyan kell csináni, hogy elkérte az enyémet, a tornyot átnevezte a saját városabelire, kihúzta belőle a konkrétan soproni forrásokat és utalásokat, és csak az általánossakat hagyta meg.
És beadta így. És elfogadták. Ugyanő volt az aki egész 4 évben nem iratkozott be a fősuli könytárába, úgy járta végig.
Lábjegyzetkészítés és forrásokkal dolgozásban viszont én voltam a balek, legalábbis első/elsőben. A tanszékvezető témaköréből kellet referátumot választani és írni, de egyáltalán nem voltam képben hogyan is nézzen az ki, erröl nem tudtunk meg semmit. Sokan csináltak ekkor hülyeséget de a pálmát én vittem el. A művem nem állt másból, mint idézetek egymás után fűzéséből, semmi saját szőveg csak idézetek....
Az oktató, miután az összeset végignézte végül savanyú mosollyal elfogadta kettesre, arra hivatkozva hogy azért látszik hogy sok forrást végigolvastam, ez az értékelhető.... (igaz is 15 sűrűn gépelt oldal volt!:- ) )Ezután bemutatta a nála levő régebbi dolgozatokat hogyan is kelljen kinézniük második félévben.
Szóval csakugyan ilyenekkel kellene kezdeni, az alapokkal, na meg szerintem egy 10 órás gyakorlattal, csak úgy beülni és hallgatni valódi iskolálban a tanítást...Mindjárt az elején eldölne a kérdés ki akar tanár lenni.
| 
