|
|
 |
pancer1
 2005-09-16 12:21:08
|
86
|
Könyvtárhasználat, lábjegyzetkészítés. Hát igen. Ezekkel kellene kezdeni, nem az ókorral.
Könytárismeretet, mi az az ETO, meg szakkatalógusban, keresgélés, erröl második év második félévében volt egy előadás mindössze. Én már vagy 20 éve járok könytárba, annyira nem volt ismeretlen a dolog, és ezért lepődtem meg hogy számos társam mennyire nem érti hogyan és hol tud egy egy témáról szakkönyveket keresni.
Kellet feladatként egy témáról összegyüjteni ETOs szakjelzéseket, szakkatalógusi könyveket, meg a fősuli, a SZIK, és a MNB CD ROM adatbázisában ami csak fellelhető volt a választott témáról. Én a soproni Tűztoronyról szedtem össze amit csak lehetett.
Volt egy társam aki a annyira nem értette hogy mit is és hogyan kell csináni, hogy elkérte az enyémet, a tornyot átnevezte a saját városabelire, kihúzta belőle a konkrétan soproni forrásokat és utalásokat, és csak az általánossakat hagyta meg.
És beadta így. És elfogadták. Ugyanő volt az aki egész 4 évben nem iratkozott be a fősuli könytárába, úgy járta végig.
Lábjegyzetkészítés és forrásokkal dolgozásban viszont én voltam a balek, legalábbis első/elsőben. A tanszékvezető témaköréből kellet referátumot választani és írni, de egyáltalán nem voltam képben hogyan is nézzen az ki, erröl nem tudtunk meg semmit. Sokan csináltak ekkor hülyeséget de a pálmát én vittem el. A művem nem állt másból, mint idézetek egymás után fűzéséből, semmi saját szőveg csak idézetek....
Az oktató, miután az összeset végignézte végül savanyú mosollyal elfogadta kettesre, arra hivatkozva hogy azért látszik hogy sok forrást végigolvastam, ez az értékelhető.... (igaz is 15 sűrűn gépelt oldal volt!:- ) )Ezután bemutatta a nála levő régebbi dolgozatokat hogyan is kelljen kinézniük második félévben.
Szóval csakugyan ilyenekkel kellene kezdeni, az alapokkal, na meg szerintem egy 10 órás gyakorlattal, csak úgy beülni és hallgatni valódi iskolálban a tanítást...Mindjárt az elején eldölne a kérdés ki akar tanár lenni.
|
|
A hozzászólás:
 |
|
igen7
2005-09-16 10:32:05
|
85
|
amit leírtál, abban igazad van.
viszont ezt az egészet első év első félévben kellene lerendeznie a seg.tud. tanszéknek egy bevezető óra keretében, pont ezekről a dolgokról. meg még ilyen alapvetőekről, hogy könyvtárhasználat, stb.
|
|
Előzmény:
|
|
Törölt nick
2005-09-16 10:22:52
|
84
|
Addig jó,a míg nem értünk mindenen egyet:)
De csak a pontosítás kedvvért. Az öregtől nem közvetlenül, hanem közvetett módon lehetett tanulni. A szőrszálhasogatása jó volt, hogy lásd: egyszerű fordítói, műfordítói hiba mekkora kavarodásokat tud okozni egy olyan korszak esetén, ahol alig van egy-két forrás. Arra is tökéletesen jó volt, hogy felismerd: egy ilyensfajta okoskodás, túlságosan részletes forráskritika mennyire el tudja vinni a kutatást egy olyan irányba, ahol már teljesen elveszel a részletekben, és már réges-régen nincs átfogó képed a témáról. De Váradi többször ki is hangsúlyozta, hogy ennek az egésznek csak úgy van értelme, ha megfelelő mennyiségű háttérinformációval rendelkezel. Sajnos mivel ókoros, és szig. előkövetelmény, sajnos csak első évesek veszik fel az óráját, akik többségének sem tudása, sem pedig szakmai szemlélete még nincs, vagy nem megfelelő. Én visszajártam az órájára még egyszer negyedévesen is, hidd el, akkor már teljesen másként láttam a stílusát, és az egész órát. Bár bevallom, unalmasabbnak is tűnt, mondjuk egy Szerencsés-óra után közvetlenül...:P
A módszertani alapismeretek viszont tényleg az elsőbb évesek fejébe kell verni. Nekem volt "szerncsém" olyan harmadéves dolgozatát javítani, aki sem lábjegyzetelni nem tudott, sem pedig idézni rendesen. Nem is az volt a probléma, hogy nem megfelelően alapos a forráskritikája, hanem hogy fogalma sem volt arról, hogy ilyen létezik. Egy olyan emberke, aki Váradinál végzett leglább egy szemináriumot, sokkal könnyebb eset. Egyszerűbb a túlzásba vitt alaposságát megnyirbálni, mint alapjaiban elmagyarázni neki a kritikai módszert. |
|
|
Ha kedveled azért, ha nem azért nyomj egy lájkot a Fórumért!
|
